Digital dannelse på Vejle Friskole handler om at kunne deltage ansvarligt, kritisk og værdibaseret i digitale fællesskaber – både online, offline og i mødet med teknologier som kunstig intelligens. Elever udvikler digital dannelse gennem trygge og meningsfulde samspil med andre og ved at forholde sig reflekteret til de teknologier, de møder. Digital dannelse på Vejle Friskole udfolder sig gennem undervisning, dialog og hverdagspraksis på tværs af fag og klassetrin.
Hvad er digital dannelse?
Digital dannelse indebærer, at elever:
- forholder sig positivt og kritisk til digitale medier, brugere og teknologier
- overvejer egne og andres intentioner, handlinger og udtryksformer
- forstår, at interaktion på nettet involverer virkelige mennesker
- er bevidste om, hvordan algoritmer og AI kan påvirke information, holdninger og handlinger
Digital dannelse handler ikke kun om at kunne bruge teknologi – men om hvordan og hvorfor den bruges.
Digitale færdigheder
Digitale færdigheder omfatter både basale og avancerede kompetencer, fx:
- kommunikation, deltagelse i digitale fællesskaber og brug af digitale tjenester
- oprettelse af indhold, kreativ brug af IT og grundlæggende problemløsning
- forståelse for og anvendelse af digitale værktøjer, herunder AI, på en hensigtsmæssig måde
Digitale kompetencer
Digitale kompetencer opstår, når digitale færdigheder anvendes ansvarligt, etisk og i samspil med andre. Digital dannelse indebærer at kunne anvende teknologi etisk, respektfuldt og i overensstemmelse med skolens værdier – også i situationer, hvor teknologien gør det let at overskride andres grænser.
En elev er digitalt kompetent, når vedkommende:
- bruger teknologi inden for lovlige og etiske rammer
- bidrager positivt til fællesskabet
- forstår konsekvenserne af digital adfærd
Digital dannelse + digitale færdigheder = digital kompetence
Digital dannelse på Vejle Friskole indebærer også:
- at kunne navigere i samfundet – offline, online og i mødet med AI‑systemer
- at kunne vælge teknologien til og fra for at skabe fordybelse, nærvær og balance
- at udvise kildekritik – også over for AI‑genereret indhold
- at forstå ansvar og grænser for deling af tekst, billeder, video og AI‑indhold
- at kunne bruge IT og AI kreativt, så det færdige produkt fortsat er elevens eget
- at forstå, hvordan data indsamles, anvendes og kan profileres
- at kende sine rettigheder og betydningen af samtykke
- at have opmærksomhed på bias, overvågning og demokratiske perspektiver
- at anvende AI som støtte til læring, feedback og idéudvikling – uden snyd
- at være åben om brug af AI og kunne forklare, hvordan den har været anvendt
- at udvikle kritisk sans over for teknologiens påvirkning af trivsel og opmærksomhed
- at udvise respekt, omsorg og ansvarlighed i digitale fællesskaber
De konkrete rammer for brug af digitale værktøjer og AI fremgår af skolens IT‑ og AI‑politik.